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Jeudi 09 Juin 2005
Les
cailloux
Un jour, un vieux professeur de l'école nationale
d'administration publique (ENAP) fut engage pour donner une
formation sur la planification efficace de son temps a un
groupe d'une quinzaine de dirigeants de grosses compagnies
nord-américaines. Ce cours constituait l'un des cinq ateliers
de leur journée de formation. Le vieux prof n'avait donc
qu'une heure pour "passer sa matière ".
Debout, devant ce groupe d'élite (qui était prêt a noter tout
ce que l'expert allait enseigner), le vieux prof les regarda
un par un, lentement, puis leur dit :
"Nous allons réaliser une expérience".
De dessous la table qui le séparait de ses élèves, le vieux
prof sortit un immense pot Mason d'un gallon (pot de verre de
plus de 4 litres) qu'il posa délicatement en face de lui.
Ensuite, il sortit environ une douzaine de cailloux a peu près
gros comme des balles de tennis et les plaça délicatement, un
par un, dans le grand pot. Lorsque le pot fut rempli jusqu'au
bord et qu'il fut impossible d'y ajouter un caillou de plus,
il leva lentement les yeux vers ses élèves et leur demanda :
"Est-ce que ce pot est plein ?".
Tous répondirent : "Oui".
Il attendit quelques secondes et ajouta : "Vraiment ?".
Alors, il se pencha de nouveau et sortit de sous la table un
récipient rempli de gravier. Avec minutie, il versa ce gravier
sur les gros cailloux puis brassa légèrement le pot. Les
morceaux de gravier s'infiltrèrent entre les cailloux...
jusqu'au fond du pot.
Le vieux prof leva a nouveau les yeux vers son auditoire et
redemanda : "Est-ce que ce pot est plein ?". Cette fois, ses
brillants élèves commençaient a comprendre son manège.
L'un d'eux répondit: "Probablement pas !".
"Bien!" répondit le vieux prof.
Il se pencha de nouveau et cette fois, sortit de sous la table
une chaudière de sable. Avec attention, il versa le sable dans
le pot. Le sable alla remplir les espaces entre les gros
cailloux et le gravier. Encore une fois, il demanda : "Est-ce
que ce pot est plein ?".
Cette fois, sans hésiter et en choeur, les brillants élèves
répondirent :
"Non !".
"Bien !" répondit le vieux prof.
Et comme s'y attendaient ses prestigieux élèves, il prit le
pichet d'eau qui était sur la table et remplit le pot jusqu'a
ras bord. Le vieux prof leva alors les yeux vers son groupe et
demanda : "Quelle grande vérité nous démontre cette expérience
? "
Pas fou, le plus audacieux des élèves, songeant au sujet de ce
cours, répondit : "Cela démontre que même lorsque l'on croit
que notre agenda est complètement rempli, si on le veut
vraiment, on peut y ajouter plus de rendez-vous, plus de
choses a faire ".
"Non" répondit le vieux prof.
"Ce n'est pas cela. La grande vérité que nous démontre cette
expérience est la suivante : si on ne met pas les gros
cailloux en premier dans le pot, on ne pourra jamais les faire
entrer tous, ensuite".
Il y eut un profond silence, chacun prenant conscience de
l'évidence de ces propos.
Le vieux prof leur dit alors :
"Quels sont les gros cailloux dans votre vie ?"
"Votre santé ?"
"Votre famille ?"
"Vos ami(e)s ?"
"Réaliser vos rêves ?"
"Faire ce que vous aimez ?"
"Apprendre ?"
"Défendre une cause ?"
"Relaxer ?"
"Prendre le temps... ?"
"Ou... toute autre chose ?"
"Ce qu'il faut retenir, c'est l'importance de mettre ses GROS
CAILLOUX en premier dans sa vie, sinon on risque de ne pas
réussir... sa vie. Si on donne priorité aux peccadilles (le
gravier, le sable), on remplira sa vie de peccadilles et on
n'aura plus suffisamment de temps précieux a consacrer aux
éléments importants de sa vie. Alors, n'oubliez pas de vous
poser a vous-même la question :
"Quels sont les GROS CAILLOUX dans ma vie ?"
Ensuite, mettez-les en premier dans votre pot (vie)
"D'un geste amical de la main, le vieux professeur salua son
auditoire et lentement quitta la salle".
Bonne méditation !
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